Проектный Метод Обучения Презентация' title='Проектный Метод Обучения Презентация' />Это комплексный метод обучения, позволяющий строить учебный процесс. Целями проектного обучения также являются вопервых,. Цель проектного метода в дошкольных учреждениях развитие свободной. Скачать бесплатно Презентация Технология проектного обучения. Недооценка теоретических знаний и дедуктивного метода в познании. Текст научной работы на тему Проектный метод обучения как средство. Предлагаемая методика обучения проектной деятельности. Вы точно человекПрезентация к уроку по теме Технологии Проектный метод. Метод проектов. Учитель ГБОУ СОШ. Слайд 2. Метод проектов. Метод проектов. Это комплексный метод обучения, позволяющий строить учебный процесс исходя из интересов учащихся, дающий возможность учащемуся проявить самостоятельность в планировании, организации и контроле своей учебно познавательной деятельности, результатом которой является создание какого либо продукта или явления. Слайд 3. Цели метода проектов. Развитие познавательных, творческих, коммуникативных навыков, умений учащихся самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления. Слайд 4. Целями проектного обучения также являются во первых, способствовать повышению личной уверенности у каждого участника проектного обучения во вторых, позволить каждому ученику увидеть себя как человека способного и компетентного в третьих, развивать у каждого ученика позитивный образ себя и других в четвертых, развивать у учащихся умение истинно оценивать себя в пятых, развивать у учащихся командный дух и чувство локтя. Комплексный подход к разработке учебных проектов способствует сбалансированному развитию основных физиологических и психических функций ученика. Глубокое, осознанное освоение базовых знаний обеспечивается за счет универсального их использования в разных ситуациях. Гуманистический смысл проектного обучения состоит в развитии творческого потенциала учащихся. Слайд 6. Этапы работы над проектом возможные варианты описания В методе проектов выделяют следующие этапы работы над проектом поисковый, конструкторский, технологический, заключительный. Поиск и анализ проблемы. Выбор темы проекта. Планирование проектной деятельности по этапам. Сбор, изучение и обработка информации по теме проекта. Полную Версию Программы Apak-Cwl 2.2. Конструкторский этап. Поиск оптимального решения задачи проекта. Составление конструкторской и технологической документации. Современный урок методы и формы обучения, мотивирующие. Исходные теоретические позиции проектного обучения. Разработка выполнения проекта Оформление результатов Презентация проекта Рефлексия. Проектная деятельность в детском саду httpkonkursdlyapedagogov. Один из методов, направленный на выработку самостоятельных. Цель проектного обучения создать. Заключительный этап презентация проекта. Технологический этап. Составление плана практической реализации проекта, подбор необходимых материалов, инструмента и оборудования. Выполнение запланированных технологических операций. Текущий контроль качества. Внесение при необходимости изменений в конструкцию и технологию. Заключительный этап. Оценка качества выполнения проекта. Анализ результатов выполнения проекта. Изучение возможностей использования результатов проектирования выставка, продажа, включение в банк проектов, публикацияСлайд 7. Вся деятельность учащихся сосредоточивается на следующих этапах подготовка, планирование, исследование, результаты иили вывод, оценка результатов и процесса. Подготовка а определение проблемы и вытекающих из нее целей и задач б выдвижение гипотезы их решения в обсуждение методов исследования 2 Планирование а определение источников информации б определение способов сбора и анализа информации в определение способа представления результатов г установление процедур и критериев оценки результатов и процесса д распределение задач обязанностей между членами команды. Исследование а сбор информации б решение промежуточных задач. Результаты иили выводы. Оценка результатов и процесса а оформление конечных результатов б подведение итогов, корректировка, окончательные выводы. Слайд 8. Типология проектов В основу типологизации проектов кладутся следующие признаки доминирующая в проекте деятельность, предметно содержательная область проекта, характер координации проекта, характер контактов, количество участников проекта, продолжительность проекта. Одна из возможных типологизаций проектов строиться по следующим критериям 1. Доминирующая в проекте деятельность исследовательская, поисковая, творческая, ролевая, прикладная практико ориентированная, ознакомительно ориентировочная, пр. Предметно содержательная область моно проект в рамках одной области знания межпредметный проект. Характер координации проекта непосредственный жесткий, гибкий, скрытый неявный, имитирующий участника проекта, характерно для телекоммуникационных проектов. Характер контактов среди участников одной школы, класса, города, региона, страны, разных стран мира. Количество участников проекта. Продолжительность проекта. Слайд 9. Характер педагогической деятельности в методе проектов Метод проектов используется в том случае, когда в учебном процессе возникает какая либо исследовательская, творческая задача, для решения которой требуются интегрированные знания из различных областей, а также применение исследовательских методик Реализация метода проектов и исследовательского метода на практике ведет к изменению позиции учителя. Из носителя готовых знаний он превращается в организатора познавательной, исследовательской деятельности своих учеников. Изменяется и психологический климат в классе, так как учителю приходится переориентировать свою учебно воспитательную работу и работу учащихся на разнообразные виды самостоятельной деятельности учащихся, на приоритет деятельности исследовательского, поискового, творческого характера Учитель при этом выполняет следующие задачи функции помогает ученикам в поисках источников информации сам является источником информации поддерживает и поощряет учеников поддерживает непрерывную обратную связь. Слайд 1. 0Литература Гузеев В. В. Планирование результатов образования и образовательная технология. М. Народное образование, 2. Организация и контроль работы с проектами Университетское образование от эффективного преподавания к эффективному учению. Сборник рефератов по дидактике высшей школы Белорусский государственный университет. Центр проблем развития образования. Полат С. Е. Метод проектов Левина Т. Ф. Метод проектов в лицейском образовании Реферат учителя английского языка 2категории Отмаховой Натальи Григорьевны руководитель Семенова Дина Алексеевна Йошкар Ола 2.